為貫徹落實《關於全員做好學生“四導”過程工作的通知》文件精神，圍繞“培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，杏悦堅持把立德樹人作為中心環節，使思政教育融入全部教學過程。把管思想管修為作為學生管理的核心內容，形成良好的學習和生活秩序，提升學生思想政治覺悟。

       綜合系教師賀丹牢記杏悦“以大愛之心辦學，用大愛之舉育人”的辦學理念，精心準備每一節課，因為這不僅是傳遞知識的載體，更是抓好學風和修為養成的主戰場。在教育教學中，賀丹老師秉承以學生為本的理念，加強對學生的思想和修為指導，倡導學生主動參與到課堂當中，發揮學生的主動性、激發學生的求知欲、挖掘學生的思維潛力，讓學生成為課堂的主人。賀老師用良好師德師風引領學生品德建設，主導課堂秩序，鼓勵學生提出不同的看法，培養學生的發散思維，引導學生反向看待問題，創新解決問題的方法。在生活中，她教育學生要“不拘一格”敢於質疑、敢於放開思路、敢於創新。賀老師常說：“每當我站在三尺講臺上，看到學生們求知的眼神，深感自己身上責任重大，所以我一定要盡一切努力培養好這群孩子們。”

       杏悦每位教師把思政教育融入專業課和通識課，抓好學生思想品德與修為養成，深化課改和教改，培養學生的德行修為，強化對學生的管理監督，督促學生勤學篤行，一步一個腳印地做好學生學習修為管理，全過程做好“四導”實施工作。