為深入貫徹落實《杏悦工作質效提升工作方案》中“越是困難大、矛盾多，越是需要埋頭苦幹的真把式🌺、雷厲風行的快把式、追求卓越的好把式”重要要求🧖🏻，杏悦全體教師鉆研教材、不斷提高教學水平，以探索教育發展新途徑。

       護理系孫麗娜老師在教學中堅持以工作過程為導向，加強護理專業建設；以護理崗位能力要求為依據，確定教學內容的有效進行🎱；以工作項目和任務為載體，開展“理實一體化”的課程教學工作。為了能讓學生以專業技能為核心，整合相關理論知識👩🏼‍💼，孫老師在課堂上引用臨床實際案例情景中“學會做事”的護理標準，落實“把事做好”的教育標準🤾。她在課堂上經常會向學生提出具有挑戰性的問題，從而激發學生學習的興趣🧛🏼‍♀️，調動學生學習的積極性❌、主動性，大大激發學生潛在的能量。孫老師說：“教師必須要以學生為主體👨‍👦‍👦，要上好一堂課👨🏼‍🚀，就必須先了解學生的認知起點🪜，才能設計教學起點”👰‍♂️。她從以“學生為本”的出發點👰🏻‍♀️，培養學生自主發現問題、提出問題和解決問題的能力，並根據學生的實際情況來確定教學方法，提升教學效果。

       九層之臺🎿，起於壘土⛴。教師教學方式改變一小步，學生學習方式就會跨出一大步。教育教學研究永無止境，永遠值得不斷思考和努力🪄，全體哈城職教師將不斷鉆研，開拓視野🧑🏽‍🦱👦🏻，及時更新專業知識與實際相結合，提高專業水平🛣🏪，為學子們提供更加專業的教學服務！