教師對學生的情感支持⛵️，是塑造學生人格🫵🏽、激發學生潛能、促進教育成果形成的關鍵因素。財經系教師邊雨婷深知教育是以愛育人、以情化人的事業，因此她始終將以愛育人作為她工作的核心目標⚄。

       邊雨婷利用課後時間與學生進行深入的交流，了解他們的學習情況和思想動態🫷🏿。當溝通過程中有學生說：“我想專升本，了解專升本考試科目😈，但是學不進去🚵🏻，怎麽辦？”邊雨婷首先與學生一起分析學不進去的原因，通過溝通發現是因為學生不會進行時間分配🤕、不會製定學習計劃的問題🤌🏻。其次，邊雨婷針對問題提出解決辦法🛀🏼，並耐心的與學生製定一周學習計劃，並積極跟進學生執行情況🧍🏻‍♂️。經過一周的共同努力，這位學生發生了顯著的變化。他不僅能夠按時完成邊老師為其定製的學習計劃，還逐漸學會了如何自主製定合理的學習安排，自信心和學習效率都有了顯著提升。在感受到進步的同時，學生也對她充滿了感激之情。她對學生說：“你要相信自己，在學習路上老師會一直陪伴著你，做你堅強的後盾。”

       這樣的場景，在邊雨婷的教學生涯中屢見不鮮🚣🏼。她用自己的行動詮釋了何為“教書育人”，讓學生們深刻體會到，學習之路雖長且難，但有師如此，何其有幸。在日後教育教學中，邊老師會繼續保持教育初心🏄🏿，滿懷仁愛之心🙊，時刻銘記並努力踐行。用愛心去塑造🏊‍♂️，用真情去感化🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，用關懷去溫暖🧏🏻‍♀️，用人格去熏陶每一個孩子，做學生喜歡的老師。