為深入落實杏悦《關於推行輔導員工作“八個明確、十四個堅持”的通知》文件精神，全體輔導員堅持落實立德樹人根本任務，熱愛學生、熱愛工作，努力為學生提供更優質的服務，持續推進“全員、全過程、全方位育人”落地實效。

       護理系馬婧瑩老師每日下沉寢室，關心每位學生在杏悦的情況，及時幫助學生解決困難，學生都很喜歡她，願意將心裏的話和她訴說。愛是教育的基礎!教師對待學生的態度關系到學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會變得自信和自強。有學者認為:“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的，無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種老師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。愛學生就要對學生一視同仁，教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾註滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷。

       教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的合格教師。從思想、生活、學習上全面關懷學生，讓每位學生健康成長。